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(aus dem Englischen übersetzt mit Google Translate und angepasst)
Forscher haben nachgewiesen, dass Kinder mehr Zeit in vom Unterricht geleitete akademische Lernaktivitäten investieren als spielerische Lernmöglichkeiten, die von Kindern initiierte Forschung erleichtern und die soziale Entwicklung unter Gleichaltrigen fördern.
Als ehemaliger Kindergarten-Lehrer, Vater von drei Mädchen, die kürzlich den Kindergarten besucht haben, und als Forscher und Erzieherin der frühen Kindheit, beobachtetet ich fast 20 Jahre lang den Kindergarten als Teil meines Erwachsenenlebens.
Als Elternteil habe ich gesehen, wie von Schülern geführte Projekte, sensorische Tische und dramatische Spielbereiche durch von Lehrern geführte Unterrichtszeiten, Schreibzentren und Sichtungslisten ersetzt wurden, die Kinder auswendig lernen müssen. Und als Forscher habe ich zusammen mit meiner Kollegin Yi Chin Lan herausgefunden, dass frühkindliche Lehrer akademische Kenntnisse, soziale Fähigkeiten und von den Kindern die Fähigkeit erwarten, sich selbst zu kontrollieren, wenn sie in den Kindergarten kommen.
Also, warum ist das wichtig?
Alles Arbeit und fast kein Spiel
Schauen wir uns zuerst an, wie der Kindergarten heute aussieht.
Als Teil meiner laufenden Forschung habe ich Interviews mit einer Reihe von Interessengruppen im Kindergartenbereich - Kinder, Lehrer, Eltern - geführt, über das, was sie denken, was Kindergarten ist und was es sein sollte. Während der Interviews zeige ich einen 23-minütigen Film, den ich letzten Frühling an einem typischen Tag in einem öffentlichen Kindergarten gemacht habe.
Das Klassenzimmer, das ich filmte, hatte 22 Kindergartenkinder und einen Lehrer. Sie waren fast den ganzen Schultag zusammen. Während dieser Zeit waren sie in verschiedene Aktivitäten involviert, darunter das Entschlüsseln von Wortübungen, das Üben von Sichtwörtern, das selbständige Lesen und dann einem Kumpel, das Zählen von bis zu 100 durch 1, 5 und 10, einfaches Üben, Zählen von Geld, Abschluss wissenschaftlicher Aktivitäten zu Lebewesen und mehrmaliges Schreiben in Zeitschriften. Die Pause trat erst am letzten Tag des Tages auf, und zwar für 15 Minuten.
Für Kinder zwischen fünf und sechs Jahren ist das eine enorme Arbeit. Lehrer sind auch unter Druck, das Material zu decken. Als ich die Lehrerin, die ich für den Kurzfilm interviewt hatte, fragte, warum sie in ein paar Stunden so viel Material abdeckte, sagte sie: Es gibt Druck auf mich um die Kinder akademisch auf ein höheres Niveau zu hieven. Obwohl die Lehrerin zugegeben hat, dass die Arbeitsbelastung für Kindergartenkinder sehr hoch ist, sagte sie auch, dass sie nichts daran ändern könne. Sie musste ihre Schülerinnen und Schüler nicht nur nach ihren eigenen Anweisungen beurteilen, sondern auch nach mehreren Beurteilungen wie vierteljährlichen Zeugnissen, schulbasierten Lesebesprechungen, bezirksbasierten Alphabetisierungs- und Matheassessments sowie staatlichen Alphabetisierungsbewertungen. Als ich die Kindergartenkinder fragte, was sie gerade lernten, reflektierten ihre Antworten zwei Dinge: Erstens lernten sie Regeln zu befolgen; zwei, lernend, um in die nächste Klasse zu kommen und schließlich einen Job zu finden. Fast alle sagten, dass sie mehr Zeit zum Spielen haben wollten.
Ein Junge sagte: Ich wünschte, wir hätten mehr Pause.
Diese Ergebnisse spiegeln die Ergebnisse von Daphna Bassok, Scott Latham und Anna Rorem wider. Sie spiegeln auch die Aussagen anderer Kindergartenpädagogen wider, die bereits im Kindergarten auf High-Stakes-Tests vorbereitet werden.
So hilft das Spiel Kindern
Die Forschung hat erfolgreich gezeigt, dass Kinder in der Lage sind, ihre Fähigkeiten im Bereich der spielerischen und kindzentrierten Lernaktivitäten zu entwickeln und Kindern helfen, akademisch, sozial und emotional zu wachsen. Darüber hinaus hilft die Pause insbesondere den Kindern, ihr Augenmerk auf das Lernen im Klassenzimmer zu richten. Die Fokussierung auf Regeln kann das Selbstvertrauen und die Motivation ihrer Kinder als Lernende verringern - all dies kann sich negativ auf ihre Leistung in der Schule und im späteren Leben auswirken.
Den Kindern eine Chance zu geben, zu spielen und sich an praktischen Lernaktivitäten zu beteiligen, hilft ihnen dabei, das, was sie lernen, mit dem zu vergleichen, was sie bereits wissen. Es bietet ihnen auch die Möglichkeit, in einer natürlicheren Umgebung mit Gleichaltrigen zu interagieren und Probleme selbst zu lösen. Schließlich macht es Kindergartenkinder Sinn ihrer emotionalen Erfahrungen innerhalb und außerhalb der Schule zu machen.
Also Kinder bitten um mehr Zeit, um aus der Arbeit zu kommen. Sie wissen, dass sie in der Schule arbeiten müssen. Sie fordern vielmehr eine Chance, sich aufzuladen.
Ein anderer Kindergartenjunge in meinem Arbeitszimmer sagte mir: Wir lernen Dinge, die wir lernen müssen, weil wir nichts wissen.
Lernen durch Erkunden
Was können wir also tun, um Kindergartenkindern zu helfen?
Ich befürworte nicht die Beseitigung von Akademikern im Kindergarten. Alle Interessengruppen, die ich mit Ihnen gesprochen habe, wissen sie, was sie in der Schule tun können. Es ist jedoch die freie Exploration, die fehlt. Als Kindergärtner habe ich gefilmt: Freies und exploratives Lernen wurde ersetzt durch Lernen und Erledigung und vielleicht hast du später Zeit zu spielen.
Politische Entscheidungsträger, Schulen, Schulen und Schulen in den Vereinigten Staaten. Familien müssen auch proaktiver sein. Sie können den Lehrern ihrer Kinder helfen, indem sie sich für einen ausgewogeneren Bildungsansatz einsetzen. Kindergartenkinder verdienen Lernerfahrungen in der Schule, die ihre Entwicklung sowie ihren Wunsch, mit anderen zu lernen und zu interagieren, fördert. Dies wird ihnen bei ihrer schulischen Ausbildung helfen und sie werden ihnen und ihren Freunden helfen, bessere Menschen zu sein.
Quelle:
www.weforum.org/agenda/2017/04/its-all-work-and-almost-no-play-in-kindergarten-but-does-it-matter
